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  • TIMSS 2003 是國際教育成就調查委員會(The International Association for the Evaluation of Educational Achievement,簡稱 IEA)自1995 年以來連續每四年一個週期所舉辦的數學和科學教育成就趨勢調查(Trends in Mathematics andScience Study ,簡稱 TIMSS)。TIMSS 主要目的在提供各國長期追蹤學生數學和科學成就的趨勢與課程、教學、學習環境、家庭背景、以及教師等影響因素的相關資料,以了解各國在其教育改革或課程改革等改進措施的成效。另外,因為有近五十個國家的參加,故也提供了各國在教育實務上執行方法不同而獲致不同教育成果的各項資訊,作為各國在從事教育改進的參考。

    我國在教育部與國科會的支持下,依IEA 規定以國立臺灣師範大學為我國負責推動TIMSS 2003全國研究工作的主管單位,以張秋男教授為國家研究聯絡人,成員包括來自國立臺灣師範大學、台北市立教育大學、國立新竹教育大學等校的數學與科學教育專家組成研究團隊,進行研究工作。

    此研究計畫的目的在藉參加此大規模的國際性學生學習成就比較測驗,來 了解我國國小四年級及國中二年級學生的數學與科學學習成就情況及在國際間比較的結果,並與1999 年(只含國中二年級部分)參加的第三次國際數學與科學教育成就研究後續調查(TIMSS 1999)的結果作比較,其結果可作為我國數學和科學教育實施與改進的參考,也可提升我國數學和科學教育研究水準。

    故本計畫可達成的目的如下:

    1. 了解我國學生數學及科學學習成就,提供規劃二十一世紀中小學的數學及科學教育改進之參考。
    2. 了解我國學生數學及科學學習成就與家庭背景、學習環境、教師等影響因素的關係,並進一步作國際比較分析。
    3. 與TIMSS 1999 之結果作比較,了解我國學生在數學及科學學習成就之趨勢。

    TIMSS 2003 以13 歲群(即國中二年級學生)和9 歲群(即國小四年級學生)為調查對象,總計有49 個國家參加,其中48 個國家參加13 歲群調查,26 個國家參加9 歲群調查。我國自2001年元月開始加入TIMSS 2003 國際調查工作,包括提供命題架構意見、數學和科學試題命題、試測(field test)資料收集、參加專家問卷會議、實測(main survey)資料收集、參加國際成果指標會議、國際資料分析會議等各項工作。我國於2002年4 月18 日舉行試測,國中共有25所學校31班1110 名學生參加測驗,國小共有25 所學校50 班1601 名學生參加測驗。2003 年5 月19 - 6 月6 日舉行實測,國中和國小各抽測150 校,每校一班,共計5379 位國中二年級學生和4661 位國小四年級學生受測。

    節錄自:「國際數學與科學教育成就趨勢調查 2003」中文報告之緒論
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