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  • IEA自1990年開始推動進行「第三次國際數學與科學教育成就研究(Third International Mathematics and Science Study, 簡稱TIMSS)」,這次共有四十餘國參加,包括美、英、德、法、日等國,自1990至1993年先進行課程分析、調查項目及測驗工具發展、取樣設計、試測等研究工作,再於1993至1995年分別對高中三年級、13歲群(國中二年級)及9歲群(國小四年級)正式展開調查研究,我國未能即時參與。

    今適逢第三次後續調查(稱為TIMSS-REPEAT,簡寫成TIMSS-R)期間,對各國最感興趣的國中二年級學生舉行再測試,為了解我國學子數學與科學教育學習成就,並與世界主要國家互相觀摩溝通,國科會決定參與TIMSS-R。

    本調查研究係取樣各國十三歲群學生(大部分國家為第八年級,即相當我國國中二年級學生)舉行數學與科學(含物理、化學、生物、及地球科學)的學習成就測驗。除學科成就測驗外,另有受測學生問卷、受測班級之數學及科學教師問卷、與受測學校的校長問卷等。測驗分為試測(Field Test)與正式施測(Main Survey),試測取樣25校30班,約1,205位學生受測,我國於八十七年四月二十八日實施。正式施測於八十八年五月17-28日舉行,抽樣150校,每校1班,共5,889位學生受測。

    TIMSS-R調查研究由美國Boston College總主持,取樣工作由加拿大國家統計局統籌,數據處理為德國漢堡大學負責,試題本及問卷翻譯之核可由位在荷蘭阿姆斯特丹IEA總部辦理。調查結果原預定於2000年7月出版國際報告,目前預定延至2000年12月出版,國際數據的公布(Data Release)則預定在2002年。

    本計畫目的在於進行國際性的比較我國學生之科學學科學習成就,其結果可作為我國科學教育研究與實施之考。主要目的如下:

    1. 瞭解我國國中二年級學生之科學學習成就在國際上的地位。
    2. 比較此次(TIMSS-R)與第二次國際科學學習成就調查(1987年)之測驗結果,以瞭解現在與十年前我國國中學生在科學學習上之差異。
    3. 探討我國國中二年級學生科學學習成就(在校成績)與國際成就基準 (TIMSS-R測驗成績)的相關情形。提供我國研究制定國中學生科學學力指標與規劃中小學科學教育及課程之參考。

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